O estímulo à aprendizagem dos alunos é uma tarefa gratificante e, ao mesmo tempo, difícil para milhares de professores que trabalham em escolas públicas do campo e isto é uma questão que o Projeto CAT desenvolvido em parceria da UEFS, MOC e algumas prefeituras municipais, vem abordando na formação de educadores contribuindo para melhorar a qualidade da educação.
Para que ocorra a aprendizagem, o CAT se baseia na concepção de Paulo Freire, concepção esta que valoriza a apreensão de conteúdos significativos, que respeitem o meio em que o aluno está inserido, mas nem sempre se vê na prática o ensino voltado à realidade dos educandos.
Seria culpa do professor que não quer melhorar profissionalmente? Não, a questão é complexa e também política. Os professores que lecionam em escolas do campo trabalham com realidades diversas: salas inadequadas para o ensino de alfabetização, turmas com alunos de várias idades e séries no mesmo espaço escolar, alunos chegam de uma realidade com problemas sociais que interferem na assimilação dos conteúdos, falta de recursos didáticos nas escolas, ausência de capacitação para os docentes, dentre outras.
Entretanto, mesmo observando obstáculos tão diversificados, percebemos que, quando trazemos para o estudo, conteúdos que fazem parte do ambiente, em que o aluno está envolvido, a aprendizagem se dá e se reflete na comunidade da qual o educando faz parte. É, realmente, enriquecedor para um professor observar a resposta produtiva de uma classe, desde que a mesma esteja envolvida com temas relevantes para sua vida pessoal e social. Foi o que aconteceu, neste ano, quando trabalhamos com o tema AGROECOLOGIA e envolvemos várias disciplinas na abordagem.
O Projeto CAT auxilia na concretização dessa aprendizagem plena de significados, em oficinas, em encontros e em visitas às escolas, na medida que traz para a discussão a importância de enfatizar as três palavras chaves que norteiam a concepção freiriana: CONHECER, ANALISAR, TRANSFORMAR. O próprio grupo que coordena o projeto e orienta as disciplinas busca, cada vez mais, se amparar nestes três pontos para apreender e sugerir temas relevantes para o cotidiano dos alunos e professores das escolas do campo na Bahia.
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